| # | 週次 | 教學單元 | 對應主題 |
|---|---|---|---|
| ① | 第 1 週 | 課程介紹、會展產業與高階管理概論 | 會展基本概念與產業範疇 |
| ② | 第 2 週 | 國際大型展覽與會議的策略性管理架構 | 會展基本概念與產業範疇 |
| ③ | 第 3 週 | 利害關係人與範疇管理（大型會展專案） | 會展基本概念與產業範疇 |
| — | 第 4 週 | 放假 | — |
| ④ | 第 5 週 | 時程規劃、關鍵路徑與資源配置 | MICE 三大核心業務實務 |
| ⑤ | 第 6 週 | 會展財務編列基礎與預算架構 | MICE 三大核心業務實務 |
| ⑥ | 第 7、9 週 | 期中報告（一）（二） | 交匯：①～⑤ 的階段檢核 |
| — | 第 8 週 | 放假 | — |
| ⑦ | 第 10 週 | 會展營運風險評估框架 | 特殊活動策劃與永續經營 |
| ⑧ | 第 11 週 | 危機處理 | 特殊活動策劃與永續經營 |
| ⑨ | 第 12、13 週 | 大數據行銷策略應用（一）（二） | 特殊活動策劃與永續經營 |
| ⑩ | 第 14、15 週 | 案例分析 | 交匯：綜合演練，銜接期末報告 |
| ⑪ | 第 16～18 週 | 期末報告（一）（二）（三） | 交匯：①～⑩ 全部主題的總結展演 |
主題關聯流程圖
四大主題關聯性拆解
一、會展活動基本概念與產業範疇（單元①②③）：建立高階管理的共同語言
MICE 定義與範疇、利益關係者 Stakeholders、產業特徵與經濟效益、核心推廣與人力認證——這些心智圖子分支對應單元①（第 1 週產業與高階管理概論）建立的產業共同語言，並在單元②（第 2 週策略性管理架構）延伸為專案治理的整體框架。
單元③（第 3 週利害關係人與範疇管理）直接對應「利益關係者 Stakeholders」子分支，但這門「進階」課程把它從基礎定義推進到專案管理工具——用範疇管理（Scope Management）的角度重新理解利害關係人：不只是「誰跟這場會展有關」，而是「誰的需求會界定這個專案做什麼、不做什麼」。這一區塊也直接對應教學目標 1（清楚論述國際大型展覽與會議之策略性專案管理原則）。
二、會展活動場地與實務談判：本學期的隱性先備知識
場地類別與選擇、場地服務與管理、實務談判與協議。
不過場地知識並未真正缺席——它會隱性出現在單元④⑤的時程與財務規劃中：關鍵路徑法排程必須知道場地可租用的檔期限制，預算編列也必須把場地租金與合約條款算進成本結構，這正是「進階」與「基礎」知識銜接的地方。
三、MICE 三大核心業務實務（單元④⑤，並於⑥檢核）：把管理工具套進真實業務
國際會議實務（Meeting/Convention）、國際展覽實務（Exhibition）、獎勵旅遊實務（Incentive）——這三種業務類型看似分立，實則共用同一套專案管理工具，這正是單元④（第 5 週時程規劃、關鍵路徑與資源配置）與單元⑤（第 6 週會展財務編列基礎與預算架構）存在的原因：不論主辦的是國際會議、展覽或獎勵旅遊，都需要用關鍵路徑法排定籌備時程、用預算架構控管財務風險。
這套工具會在單元⑥（期中報告）被第一次檢驗——學生必須挑選一種 MICE 業務類型的真實或模擬案例，展示自己能否把單元①～⑤學到的利害關係人分析、範疇界定、時程規劃與財務編列，實際套用在具體個案上，直接對應教學目標 2（評析會展財務編列與風險項目，並提案危機處理因應策略）的前半段。
四、特殊活動策劃與永續經營（單元⑦⑧⑨）：把永續治理落實為風險與行銷能力
- 單元⑦（第 10 週，會展營運風險評估框架）與單元⑧（第 11 週，危機處理）直接對應心智圖「風險管理與法律合約」子分支——先建立評估框架，再練習實戰應對，呼應教學目標 2 的後半段（提案危機處理因應策略）。
- 單元⑨（第 12～13 週，大數據行銷策略應用）對應「特殊活動企劃與行銷」子分支，把傳統的活動行銷升級為數據驅動的顧客關係經營，直接對應教學目標 3（提案運用大數據之進階行銷策略，經營會展顧客關係）。
交匯點：單元⑥⑩⑪——期中報告、案例分析、期末報告
單元⑥（第 7、9 週期中報告）檢核單元①～⑤（基本概念、利害關係人、時程、財務）；單元⑩（第 14～15 週案例分析）是期末報告前的綜合演練，讓學生在教師引導下對照已落幕展會的真實效益報告進行評析；單元⑪（第 16～18 週期末報告）則要求單元①～⑩全數到位，加考單元⑦⑧⑨（風險、危機、大數據行銷）。
- 案例分析貫穿全學期——教學大綱明訂「案例分析安排在每一個主題週次都會出現：先呈現案例背景 → 學生分組討論或個人論述 → 課堂上發表評析與提案 → 教師總結對照理論框架」，單元⑩只是這個循環在期末前的集中演練，不是唯一的案例分析場合。
- 從評析走向提案——教學目標強調的不只是「論述」，更要「評析」與「提案」，這正是單元⑥⑪要求學生不只是分析個案，還要提出具體的財務編列、危機處理或行銷策略建議。
- 效益評估收尾——呼應教學目標 4（評析會展後續效益，並提出改善建議），期末報告不只是規劃一場未來的會展，也要能回頭檢視真實展會的成效指標是否合理。
成績評定方式
| 評量項目 | 佔比 | 說明 |
|---|---|---|
| 平時成績 | 40% | 佔比最高，反映案例分析貫穿全學期的討論與發表——大綱明訂每個主題週次都有「案例背景 → 分組討論 → 課堂發表 → 教師總結」的循環，平時成績即是這個循環的持續累積 |
| 期中報告 | 30% | 第 7、9 週分兩次進行，檢核單元①～⑤（基本概念、利害關係人、時程、財務）的分析與提案能力 |
| 期末報告 | 30% | 第 16～18 週分三次進行，整合全學期單元①～⑩，並加考風險、危機、大數據行銷等進階管理能力 |
期中、期末都是分組報告，全課程以案例分析作為主要教學方法貫穿始終，而非紙筆測驗。
反映這門課「每週皆案例分析」的教學設計——評分重點在持續的分析與提案能力，不是單次考核。
各佔 30%，比重相同，期中檢核基礎專案管理工具的應用，期末則要求整合風險、危機與行銷等進階能力。